Spazio ai lettori

Dislessici per legge

Facendo un giro nelle scuole è facile incontrare bambini che, in base ad alcuni parametri, presentano problematiche particolari e per questo vengono affidati ad insegnanti di sostegno. Una mamma/insegnante, la prof.ssa Maria Covini, ci ha inviato questa lettera perchè preoccupata delle ultime iniziative istituzionali riguardo il disegno di legge sulla dislessia che, secondo lei, potrebbe portare alla creazione di una razza “ariana” fatta di disadattati, insicuri ed emarginati senza un vero motivo reale.

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dislessia
Nel disegno di legge viene sancito in modo perentorio che la difficoltà di lettura o di calcolo, e gli errori nello scrivere, sono considerati disturbi dell’apprendimento di origine costituzionale che persisteranno per tutta la vita
Egregio Direttore,

sono un’insegnante e da 15 anni sono a contatto con gli studenti e con le problematiche riguardanti l’apprendimento, oltre ad avere esperienza come madre di un figlio di 14 anni.

Sono rimasta sorpresa dalle ultime iniziative istituzionali riguardo il disegno di legge sulla dislessia.

Nel disegno di legge viene sancito in modo perentorio e inconfutabile che la difficoltà di lettura o di calcolo, e gli errori nello scrivere, sono considerati disturbi dell’apprendimento di origine costituzionale che persisteranno per tutta la vita. Per questo vengono attivate modalità di insegnamento specifiche, come si fa con i portatori di handicap, tutto ciò sotto la supervisione della neuropsichiatria infantile.

Ho cercato invano dei riscontri scientifici riguardo tali diagnosi e purtroppo ho trovato solo teorie soggettive, opinioni e conclusioni su ipotesi di prestazioni medie che gli alunni dovrebbero ottenere. Chi non rientra in queste ipotetiche “prestazioni medie” concordate, viene diagnosticato dislessico, discalculo, disgrafico ecc..

Nella mia esperienza ho visto un’infinità di difficoltà negli studenti e grazie al mio intuito, desiderio di aiutare, e grande pazienza ho scoperto che dietro ad ogni difficoltà degli alunni c'era qualche motivazione specifica e risolvendola pian piano migliorava raggiungendo buoni risultati.

Sono preoccupata per il futuro di molti bambini che, diagnosticati attraverso semplici test, si troveranno sbarrata la porta dell’istruzione, perché verrà loro negato l’esercizio dello scrivere, del leggere, del fare calcoli, risolvere problemi, tutti strumenti utilizzati da sempre nella scuola e fondamentali per imparare a leggere, scrivere e far di calcolo. Al posto di questi strumenti, per gli alunni diagnosticati con disturbi di apprendimento, la legge prevede che la loro “istruzione” debba avvenire mediante l’utilizzo di sintetizzatori vocali, registratori che leggono al posto dell’alunno, computer con correttore ortografico, video scrittura, calcolatrici.

Appare evidente l’incongruenza di questa legge che da una parte vuole garantire il diritto all’istruzione, rimuovendone gli ostacoli, dall’altra crea dei futuri cittadini disabili.

Se questa legge fosse esistita 30 anni fa, quanti fra noi, insegnanti, medici, avvocati, giornalisti attraverso una di queste diagnosi avrebbero visto svanire nel nulla i loro sogni e carriere Perché dobbiamo riservare questo trattamento alle generazioni future?

I bambini e i genitori di fronte alle “autorità” non hanno gli strumenti per contrastare tali diagnosi, sta ad ognuno di noi vigilare e garantire che l’istruzione resti libera, come recita l’articolo 33 della Costituzione e che le scuole siano dei luoghi dove i bambini vanno per imparare, e non per raggiungere ipotetiche medie nazionali di abilità. Non dobbiamo creare una nuova “razza ariana”.

Maria Covini

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17 Giugno 2009 - Scrivi un commento
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3 lettori hanno commentato questo articolo:
8/7/09 08:11, massimo ha scritto:
Ho letto questo messaggio di un Insegnante preoccupata.
Mi pare che il testo di questa legge sulla dislessia, invocata da chi ha lamentato l’indifferenza della scuola per questo problema, susciti ora grande approvazione e qualche disapprovazione, in parte condivisibile.
L’approvazione di chi ritiene giustamente la legge un enorme traguardo al quale guardare con speranza, perché la scuola di ogni ordine e grado dovrà ora prendere atto di una difficoltà e prevedere “misure dispensative” e “strumenti compensativi” (quali PC, calcolatrice, audiolibri).
Disapprovazione da chi, come l’insegnante, critica innanzi tutto la schedatura previa degli studenti e poi il pericolo legato proprio all’uso di questi “strumenti compensativi” (sintetizzatori vocali, registratori che leggono al posto dell’alunno, computer con correttore ortografico, video scrittura, calcolatrici). “Appare evidente l’incongruenza di questa legge che da una parte vuole garantire il diritto all’istruzione, rimuovendone gli ostacoli, dall’altra crea dei futuri cittadini disabili”, scrive Maria Covini. Però, mi viene in mente in questo momento, adeguare parametri e norme significa tener conto della diversità, piuttosto che livellare su una pretesa identità “ariana”...
In realtà, prima o poi ci si imbatte in qualcosa che non può essere semplicemente ascoltato o vocalmente sintetizzato, ma che deve essere letto. Obtorto collo. Per questo si scrivono anche in braille etichette, fumetti, display e quant’altro.
Come Misura didattica di supporto il Disegno di Legge accenna alla necessità di prevedere tecniche compensative. Poiché la dislessia è etimologicamente disturbo della lettura, curioso davvero che non si accenni al supporto più classico della lettura stessa, il libro: “strumento compensativo” per la dislessia, anzi rieducativo, quando sia stampato con accorgimenti particolari e addirittura con un nuovo carattere.
Mi piacerebbe molto si potesse discutere, unicamente nell’interesse dei destinatari della legge, i bambini e ragazzi con difficoltà di apprendimento.

Massimo (dislessico purtroppo a suo tempo non riconosciuto)




7/7/09 13:05, emilio ha scritto:
La normativa non prevede che i bamini non debbano più leggere, far di conto o non scrivere ma lascia la libertà di poter utilizzare strumenti di supporto all'occorrenza. E' come se si vietasse l'utilizzo di lenti da vista a chi ha piccoli problemi di vista. Se il miope ha la possibilità di poter vedere meglio non capisco perchè non dargli la possibilità di utilizzare un supporto che lo possa aiutare.
Ribadisco, è solo un'opportunità non un'imposizione. Mi fa piacere che ci siano insegnanti come lei che si prodigano a trovare la soluzione migliore per ogni tipo di problema ma mi creda, e sono sicuro che lei lo sa meglio di me visto che è dell'ambiente, spesso ci si trova davanti ad insegnanti che non sanno assolutamente come affrontare la questione creando, spesso, problemi sul bambino ben più importanti dell'apprendimento ma che vanno a ledere l'autostima del bambino. Spero che molti insegnanti possano emularla.
26/6/09 05:44, RENATA ha scritto:
Molto interessante perché ho notato che di anno in anno sembra che cresca il numero di ragazzi con questo problema e non si capisce se sono in aumento o se fino a pochi anni fa venivano semplicemente catalogati come ritardati o pelandroni. Bisogna assolutamente parlarne.
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